کد خبر: 974204 A

رییس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با اشاره به کاهش ورودی‌های دانشگاه فنی وحرفه‌ای به دلیل تغییر نظام آموزش و پرورش گفت: به دنبال اجرای راهکارهایی در راستای افزایش دانشجوی مهارتی هستیم.

به گزارش ایلنا، ابراهیم صالحی عمران در وبینار تبیین اهداف، برنامه ها و انتظارات دانشگاه فنی وحرفه ای ویژه اعضای هیات علمی جدید الاستخدام در  دانشگاه، گفت: یکی از دغدغه های اصلی دانشگاه فنی و حرفه ای حضور اساتید جوان و اعضای هیات علمی خبره است. تا پیش از سال ۹۶، پرونده ۴ هزار و ۳۴۱ متقاضی هیات علمی در دانشگاه فنی و حرفه ای از فراخوان های قبلی وجود داشت که همگی در صف بررسی قرار گرفته بودند. اما در سال های ۹۴ تا ۹۷ با عزم جدی دانشگاه این پرونده ها رسیدگی و سرانجام ۱۵۴ عضو هیات علمی به تایید مرکز جذب وزارت علوم، تحقیقات و فناوری رسید.

وی عنوان کرد: در حال حاضر ۴۲ عضو هیات علمی دانشگاه فنی وحرفه ای را بانوان و مابقی را آقایان تشکیل می دهند.

کاهش ورودی‌های دانشگاه فنی وحرفه ای به دلیل تغییر نظام آموزش و پرورش

رییس دانشگاه فنی و حرفه ای همچنین با اشاره به کاهش ورودی های دانشگاه فنی وحرفه ای به دلیل تغییر نظام آموزش و پرورش گفت: در حال حاضر به دنبال اجرای راهکارهایی در راستای افزایش دانشجوی مهارتی هستیم.

وی ادامه داد: جذب دانشجویان مستعد بسیار مهم است و عنصر اساسی کلاس و کارگاه ها است. عنصر دانشجو را باید جدی گرفت و برای آن شرایط لازم را مهیا ساخت. در کنار دانشجو عنصر مهم دیگری به نام استاد اهمیت دارد. دانشگاه فنی وحرفه ای جایگاه ویژه ای برای این عزیزان قائل است و در این راستا برنامه های توانمند سازی و ارتقای علمی را از طریق داخل و خارج دنبال و اجرایی ساخته است.

ماهیت آموزشی دانشگاه فنی و حرفه‌ای

صالحی عمران در ادامه وبینار با اشاره به رویکرد حمایتی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری از دانشگاه  گفت: دانشگاه فنی وحرفه ای یک دانشگاه ماموریت گرا است و وزارت علوم اختیار برنامه ریزی درسی را بر عهده دانشگاه نهاده است. همین مساله سرمنشاء تحول در این مجموعه است.

وی افزود: این دانشگاه در رویکرد خود به اشتغال و نیاز حرفه ای بازار توجه می کند. از این رو به تحول در برنامه های آموزشی رشته ها بر اساس نیازهای شغلی بازار نیاز دارد.

رییس دانشگاه فنی و حرفه ای با اشاره به اینکه مفاهیم اشتغال، کارآفرینی و خوداشتغالی از مفاهیم اصلی و اهداف دانشگاه هستند، اظهار داشت: ارزشیابی های دانشجو باید به یک مهارت شغلی منتهی شود. همچنین، اساتید باید در برنامه های آموزشی و درسی حضور فعال داشته باشند. از سوی دیگر در آموزش های فنی در حال تغییر و بهبود و ارتقا هستیم.

صالحی عمران ادامه داد: توانایی حل مساله، اخلاق کاری، انعطاف پذیری، نگرش مثبت و اعتماد به نفس همگی باید در سرفصل های درسی لحاظ شود تا مهارت های نرم در دانشجو ایجاد شود. این توانمندی ها در بازار کار و بهره وری بسیار مهم است. تنها مهارت های فنی دشوار دانشجو را به بازار کار منتقل نمی کند، بلکه مهارت های نرم لازمه ورود به بازار اشتغال و موفقیت در آن است.

وی تصریح کرد: وظیفه ما انتقال مهارت است، دانشگاه فنی وحرفه ای دانشجو را برای بنگاه های دولتی پرورش نمی دهد، بلکه برای خوداشتغالی و بخش خصوصی و کارآفرینی پرورش می دهد.

رییس دانشگاه فنی وحرفه ای بر لزوم حضور و فعالیت اساتید در مراکز رشد، ایجاد مراکز نوآوری و اجرای برنامه های استارتاپی تاکید کرد و گفت: استادان باید در برابر دانشجویان مسئولیت پذیر باشند. دغدغه دانشگاه فنی و حرفه ای کیفیت آموزشی است.

آموزش مجازی در شرایط کرونایی

رییس دانشگاه فنی وحرفه ای ادامه داد: کرونا ما را وارد دوره تازه ای کرد و بحث های آموزشی را تحت تاثیر قرار داد. در این شرایط آموزش های الکترونیکی و مجازی جایگاه ویژه ای یافتند. این دانشگاه از ترم گذشته آموزش مجازی را راه اندازی کرده و اکنون نیز ادامه می دهد و بر این نوع از آموزش ها تاکید دارد.  

صالحی عمران گفت: یکی دیگر از برنامه محتوای درسی مبتنی بر فناوری و آی تی است و می توان از فرصت کرونا استفاده کرد. بازار کار به مهارتهایی نیاز دارد که بر پایه فناوری است. در این زمینه اساتید می توانند برنامه های پژوهشی ارائه دهند.

آموزش و پرورش بهره وری رشد عضو هیات علمی دانشگاه فنی و حرفه ای
نرم افزار موبایل ایلنا
ارسال نظر