کد خبر: 803271 A

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای گفت: بروز رسانی ۴۱ برنامه درسی با اولویت کاردانی پیوسته حاصل کار تشکیل شورای برنامه ریزی درسی در یکسال اخیر است.

به گزارش ایلنا، ابراهیم صالحی عمران، رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای در آیین رونمایی از برنامه‌های درسی کاردانی پیوسته این دانشگاه که صبح امروز در سازمان مرکزی دانشگاه فنی و حرفه‌ای با حضور علی خاکی صدیق معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری برگزار شد، ضمن تبریک فرارسیدن هفته دولت و گرامیداشت یاد و خاطره شهیدان رجایی و باهنر، اظهار داشت: بحث ارتقای کیفیت آموزشی یکی از دغدغه‌های اساسی آموزش عالی است و در این خصوص در سال‌های بعد از انقلاب اقدامات خوبی از لحاظ رشد کمی و کیفی انجام گرفته است و خدمات گسترده ای آموزش عالی طی سالیان اخیر به کشور داشته  اما یکی از چالش‌های مهم در کشور بیکاری فارغ التحصیلان است که در این راستا ارتقا و توجه آموزش‌های مهارتی و فنی و حرفه‌ای می‌تواند کارساز باشد.

صالحی عمران توجه به آموزش‌های فنی و مهارتی را یکی از راه‌های ارتقا بخشی آموزش عالی کشور دانست و ادامه داد: اصلی‌ترین و کلیدی‌ترین محور دانشگاه در بروزرسانی برنامه‌های درسی توجه به محتوای آموزش بود؛ چرا که بسیاری از برنامه‌های موجود برای سالیان گذشته بوده و طی این مدت تغییرات چندانی نداشته است و لذا بلافاصله با وزارت علوم، تحقیقات و فناوری وارد مذاکره شدیم و طی جلسات متعدد مطرح شد که نبایستی آموزش ثابتی در آموزش های مهارتی بالاخص در بحث برنامه ریزی داشته باشیم؛ چرا که هر روز شاهد تغییرات گسترده ای در تکنولوژی، فناوری و صنعت در دنیا هستیم که در همین راستا بایستی دانشگاه اختیار داشته باشد به فراخور همین تغییرات، برنامه ریزی متناسب با ان را انجام دهد.

وی با عنوان اینکه خروجی کیفیت دانش آموختگان وابسته به آموزشی است که طی دو یا چهار سال در دانشگاه کسب می کند و بروز رسانی برنامه ریزی درسی برای این امر مهم اصلی ترین دغدغه دانشگاه است است افزود: بعد از ۶ تا ۷ ماه بحث و بررسی با مدیران وزارت علوم در نهایت با موافقت دکتر غلامی مقام عالی وزارت،  مهر ماه سال ۹۷ توانستیم مجوز شورای برنامه ریزی درسی را برای دانشگاه فنی و حرفه‌ای اخذ کنیم و در پی آن با تصویب آیین نامه مصوب، گروه‌های برنامه ریزی تشکیل شدند.

صالحی عمران با اشاره بر اینکه اولویت اصلی ما کاردانی پیوسته است اظهار داشت: ۴۳ گروه برنامه ریزی در سراسر کشور شامل سه طیف از اعضای مختلف فعالیت داشتند که به ترتیب گروه جامع علمی که اعضای آن هم از اساتید دانشگاه و خارج از دانشگاه با تخصص های برنامه ریزی مختلف حضور داشتند که تحولات علمی در رشته های مهارتی در کشورهای پیشرفته را دنبال می کردند، گروه دوم کارشناسان برنامه ریزی درسی و گروه های آموزشی با همراهی وزارت آموزش و پرورش بودند و  سومین گروه متخصصین صنعت و بازار کار بودند که برنامه ریزی های درسی با ترکیب این سه گروه صورت می پذیرفت.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای برنامه ریزی درسی و تغییر سرفصل های آموزش های مهارتی با توجه به تغییر نظام آموزش متوسطه فنی و حرفه ای و کاردانش را یک نیاز ملی قلمداد کرد و  بیان داشت: هیچ برنامه درسی ثابت و بدون ایراد نیست و در آینده می‌تواند تکمیل یا اصلاح شود ۴۱ برنامه درسی با اولویت کاردانی پیوسته حاصل کار تشکیل شورای برنامه ریزی درسی در این دانشگاه است که البته برنامه ریزی بخشی از آن‌ها را به قطب‌ها و دانشکده‌های توانمند خود واگذار کردیم که این نشانگر فرآیند تفویض اختیار به دانشگاه می تواند است که می تواند اثرات بسیار خوبی در ارتقای کیفیت آموزشی داشته باشد که به حق از توان بسیار عالی در این خصوص برخوردار هستند و بنده به نوبه خود از ایشان تشکر و قدردانی می کنم.

وی با بیان اینکه دانشجویان ورودی مهر ۹۸ از این پس با برنامه درسی جدید مواجه می‌شوند عنوان کرد: در برنامه ریزی‌های درسی یکی از دغدغه‌های ما بحث شایستگی و صلاحیت محور کردن برنامه‌های درسی بود که دانش و مهارت با نگرش بر برنامه ریزی شکل بگیرد. هم چنین سعی کردیم ارتباط مناسبی بین برنامه ریزی درسی مهارت، حرفه ها و مشاغل برقرار شود و جهت گیری ها با توجه به تجربیات بین المللی مشاغل انجام گردد.

صالحی عمران با عنوان اینکه خوشبختانه در شورای برنامه ریزی دانشگاه فنی و حرفه ای از تجربیات نخبگان آموزش عالی و صنعت از جمله معاونین وزارت خانه های صنعت، معدن و تجارت، تعاون، کار و رفاه اجتماعی و آموزش و پرروش در جلسات شورا استفاده کردیم ادامه داد: در شورای برنامه ریزی دقیقا مشخص می شد که هر رشته ای در پایان کار به چه شغلی ختم خواهد شد و درس هایی تعریف شده به کدام شغل و حرفه در جامعه کمک خواهد کرد لذا تاکید برجنبه‌های عملی برنامه‌های درسی محور دیگری بود که در برنامه ریزی‌ها مد نظر قرار گرفت در حال حاضر ۶۰ تا ۷۰ درصد برنامه‌های درسی رویکرد عملی دارندو در کارگاه ها و آزمایشگاه های سراسر کشور انجام می شود.

رئیس دانشگاه فنی و حرفه‌ای با عنوان اینکه آموزشی که در این دانشگاه به دانشجویان ارایه می شود حتما باید منتهی به اشتغال شود تاکید کرد: توجه به مهارت‌ها و شایستگی های عام و خاص، رعایت استاندارد‌های آموزشی و مدرس، توجه به روش‌های تدریس، توانمند سازی اساتید و سنجش و ارزیابی دانش، ارزش و مهارت های دانشجویان و استاندارد‌های تجهیزات از جمله موضوعاتی بود که در تدوین برنامه ریزی درسی جدید آموزش های عالی فنی و حرفه ای و مهارتی مورد توجه قرار گرفت.

رشد فنی و حرفه ای کار و رفاه اجتماعی برنامه ریزی
نرم افزار موبایل ایلنا
ارسال نظر